Bereits im Vorschulalter - etwa ab dem fünften Lebensjahr - lassen sich erste Hinweise auf mögliche Lese-Rechtschreibschwierigkeiten erkennen.
Oft liegen die Ursachen für spätere Schwierigkeiten lange vor dem eigentlichen Schriftspracherwerb.

In meiner Arbeit schaue ich genau hin:
Was zeigt das Kind bereits an Fähigkeiten - und wo braucht es gezielte Unterstützung?
Mit einer frühen Diagnostik können wichtige Grundlagen gestärkt und vorbeugende Maßnahmen eingeleitet werden, eingebunden in einen spielerischen Rahmen.

Dabei achte ich besonders auf folgende Bereiche:

• Phonologische Bewusstheit - kann das Kind Laute in Wörtern unterscheiden und erkennen?

• Gedächtnisleistungen  - wie gut merkt sich das Kind Lautfolgen, Reime oder Anweisungen?

• visuelle Aufmerksamkeit - wie genau schaut das Kind hin? Wie gut kann es visuelle Reize verarbeiten?

All das sind wichtige Voraussetzungen dafür, dass ein Kind später gut lesen und schreiben lernen kann.

Früherkennung ist eine Chance, rechtzeitig zu begleiten und zu stärken.